2分鐘看芬蘭的教改 @EATON

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依國際學生評估計畫(PISA)，芬蘭的表現與少數表現優秀的亞洲國家相當，但表現的標準差遠低於那些亞洲國家(四分之一)，然芬蘭學生每天上課不到六小時。
這是怎麼做到的？芬蘭新教信仰傳統以及獨立戰爭後決定教育建國的歷史因素，塑造「每個人都是重要」的社會文化，大家普遍認為，當老師是神聖的工作。為照顧好每位學生，當局建立嚴格的師資篩選制度，並投入大量資源，建立堅強的教學支持系統，讓老師的教育熱情源源不絕。就算一時表現不好，也會有支持系統協助改善，不會因此被辭退。學生在如此環境學習，自信心高，勇於按個人興趣發展生涯。要維持這樣的良性循環，需要投入大量資源，高稅負是必要的，芬蘭正是高稅負的社會主義國家。

Ps：各國租稅負擔率(稅負/GDP%)如下：台灣12%；美國19%；歐盟：23-47%；北歐32-47%。高稅負也沒有讓大家不願工作。北歐人均所得57,909>美國53,101>台灣21,000美元(2012?)，吉尼係數普遍在0.23，遠低於美國、台灣。

為何「社會整體(包括政府與家長)並未真的有心面對，也無長遠一致的想法」？要解決問題，需先了解結構性的因素理，否則恐怕這個問題要再等一個世代。我猜可能的因素有幾個：
1.台灣是人吃人的世界，不放棄每個孩子是別人的事。
2.產業發展畸形，孩子再怎麼不才，也要補成國立，到園區工作。
3.創業者風險高，支持性系統很弱，失敗也沒補償，敢創業的人不多，怎麼適性發展呢？
4.學生無知，不知道自己的興趣及天賦(這需要花時間，輔導人力太不足)
5.教育系統沒有很好的引導，幫助學生了解社會上的工作，以致無從探索自己(我曾建議，輔導老師對社會工作了解不多，難以協助學生探索或激發熱情，教育部應拍一系列各行各業的影片，說明工作內容，對社會的幫助，及優秀業界人士的甘苦談，在各級學校廣為流傳)
6.家長無知，不知道行行出狀元(現在出狀元的故事越來越多，教育部門可以配合第5點讓學生知道，再想辦法讓學生講給家長聽)。
7.???