黃春明：教育的寬容/eaton

黃春明：教育的寬容

今年台北教大120周年校慶，頒發名譽博士學位給作家黃春明。張校長說，黃春明生性傲骨、有主見，被當時重紀律的學校退學，求學過程雖然曲折，卻孕育豐沛的文學思路，成為國寶級文學大師。

黃春明曾先後被羅東中學、頭城中學退學，後來考上台北師範（今台北教大），不過曠課、打架，最後遭退學。他不敢回老家，鼓起勇氣寫信懇求時任教育廳長的陳雪屏。陳受到感動，協助他轉到台南師範。

但二年後黃春明又被退學，他寫了24頁的自傳向校長懇求。校長未必相信他，但仍幫他推薦到屏東師範。當初屏東師範校長打趣「屏東再下去，就是巴士海峽了，沒有其他學校了」。

黃春明說道：「他在屏東師範還是犯很多錯。儘管他是問題學生，校長仍邀請他到自家吃飯、待他如家人。教育的寬容，讓像我這樣有一點點才氣的人，才不至於被犧牲掉了。」(參：洪欣慈，聯合新聞網，2015-12-06)
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兩位前輩對黃春明本人做了補充說明。我對於黃春明先生的背景並不清楚，這篇想表達的是寬容的概念。我查了WIKI，2011.5.24的台語文事件，台南高分院二審仍宣判有罪，但改判黃春明免刑，全案定讞。該事件引發社會大眾及台灣文學界對台灣語文創作的正反看法，台文筆會為此出版專書《蔣為文抗議黃春明的真相》。換言之，相關爭議猶在。

另，黃春明先生近年出版的小說《銀鬚上的春天》(2005)及《沒有時刻的月臺》(2009)、散文《九彎十八拐》(2009)及《大便老師》(2009)確實都是短篇，離早年著名的小說《兒子的大玩偶》、《鑼》、《莎喲娜啦．再見》確實超過30年了，在此一併敘明。

有效溝通的要件包括：澄清價值觀、澄清目的、客觀事實與邏輯正確。因此，為了掌握客觀事實，有必要平衡報導，所以上開說明將在「後記」補充。