人文教育的重要

人文教育的重要

日本戰後復原的原因很多，像是技術基礎，人民努力，置死地而後生，但肯定不能缺乏人文教育：

// 日本從明治維新以後，不論是學校教育或軍事教育，都很注重精神教育，講法治，守秩序，奉公守法，遵守紀律，形成日本精神。這種優良的民族精神，使得他們能在戰後從廢墟瓦礫中，重建家園，迅速復原復興，不到二十年，就一躍成為世界經濟大國，事非僥倖。//

http://buzzorange.com/2016/01/26/japanese-leave-taiwan/

南部大地震後，高鐵台中往南停駛，所以必須在高鐵新烏日站排轉搭火車，可想而知，人潮洶湧，但聽說很有秩序，沒有抱怨，大家在這個特殊時刻，相互體諒。這是一種靜定而美的臺灣人情。
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從戰後看見最真實的民族性：日本人不慌不忙、遵守秩序，果然在 20 年後一躍成世界強國

一八九五年的《馬關條約》規定，臺灣、澎湖割讓給日本，同時又規定：「割地內人民，在兩年之內，任便遷居。逾期不遷，視為日本臣民。」條約沒有強迫臺灣人民必須遣送回中國大陸，臺灣人民可以自由選擇保留當中國國民或改為日本國民。

可是，一九四五年中國接收臺灣後，中、日之間遲未簽訂和約，所以在臺灣的日本軍民沒有選擇餘地，必須全部遣送返回日本。

那時候在臺灣，有日軍十六萬六千人和日僑三十二萬二千人，總共近四十九萬人。要把他們遣送回國是一大工程。令人欣慰的是，日本從明治維新以後，不論是學校教育或軍事教育，都很注重精神教育，講法治，守秩序，奉公守法，遵守紀律，形成日本精神。所以日本軍民被遣送回國以前，在臺期間，大家都能靜待遣送，從未聽說違法情事，有助於臺灣的社會安定。

除了臺灣，在中國戰場和南洋戰場必須遣送回國的日軍和日僑，數量更是驚人，高達數百萬。那時日本在美軍慘烈轟炸之後滿目瘡痍、生產停頓、失業嚴重，又即將面臨嚴冬酷寒，頓時要湧進數百萬的海外日軍、日僑，百姓無以為生是意料中事。麥帥雖然打敗日本，可是此時他頗具菩薩心腸，善解日本人的苦境，下令遣送工作不急於一時，應做周全準備，從容不迫，穩定進行。

在臺灣地區的遣送工作，臺灣總督曾事先與中國和美軍代表簽訂協約，約法三章，中國必須維持日軍、日僑遣送回國以前的糧食供應無虞。可是不久，日本人就發現陳儀政府早已搜刮臺灣的公私糧產，運到中國大陸去支援國共內戰，臺灣島內發生嚴重米荒，物價飛漲。

日本人慌張之餘，日軍代表馬上向美軍連絡組告急，說中國人不講信用，沒有遵守「在日軍遣送完畢以前，保持足夠的糧食」的約定。美軍深恐萬一日軍斷糧，被逼上梁山，後果不堪設想，立刻急電東京的麥帥總部，建議加速遣送的日程，最後終於在一九四六年三月底以前，把最後一批日軍遣送回日本。

至於日本僑民則比日軍延後一個月，全部撤離臺灣。日本人回國時，每人只准攜帶現金一千日圓和旅途所需食品，加上兩袋衣物行李，日本人具有法治精神，遵守規定，秩序良好，黯然離開臺灣，這種優良的民族精神，使得他們能在戰後從廢墟瓦礫中，重建家園，迅速復原復興，不到二十年，就一躍成為世界經濟大國，事非僥倖。