這是二十世紀數學家及重要思想家懷德海（1864-1947）的名言，也是對教育的批判與反省。現代教育講究「全人教育」，專才與通才兼具，重視普遍性原則與真理，並且強調教師要徹底教授重要基本觀念，學生要深入探求知識，思考知識本質，才能享受讀書的樂趣，以使知識保持活力。
藝術教育者也藉此反省，教育的目的不應只是讓學生透過有效率的課程設計學習，忽視人類內在複雜、多元、無可測量、不可預測、卻又無限可能的精神與感性的知覺經驗。這也是藝術教育追求的內涵，不管是由內而外的藝術創作，或是由外而內的審美感知，都是內在精神統合和自我建構的學習歷程。（參國北教大林曼麗教授在北區種子學校成果交流展暨工作坊發表）
在我看來，這句話也有助於實踐「科技始終來自人性」，也督促組織決策的拿捏應回歸事務本質。然而在專業分工的年代，許多人書讀到背脊去了（台語：冊讀佇尻脊骿），傲慢冷酷的理性分析經常衝過頭，以致掉入「以管窺天、以偏概全」的陷阱，這是恐龍法官或恐龍專家學者的由來。(eaton)
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