幾年前，以色列耶路撒冷發生了一起公車恐怖襲擊，炸死了十來個人，其中包括兩名中國人，這兩名都是福建人，是去打工的。以色列政府立刻與中國聯繫協商賠償事宜，但經過核實，兩人是偷渡客。
後來，以色列政府開會認為，在以色列無辜死亡的人，政府都有責任，偷渡與否是另一回事，所以決定對這兩名按照國民待遇善後。會後，派人到福建找到兩位農民工的家人，撫恤金標準如下：父母按每月1100美金直到去世；未成年子女按每月1100美金直到成年；妻子按每月1700元美金直到去世。死者家屬要求一次性支付，最後每位死者賠償70萬美金。
2001年，雲南麗江發生以色列遊客不慎在虎跳峽落水的事故，中國政府尋找無果，為此，以色列政府派專機來麗江，帶着專業搜救設備和搜救隊，並高薪雇傭中國人沿江幾百里進行拉網搜索，時間持續一個多月。
一個這樣對待他國和自己國民的國家，就是個好國家。中國人喜歡把自己的近代史說成是"多災多難"，那其中很多是自己的原因，猶太人卻幾乎是外因，幾千年來災難深重，這一切僅僅因為信仰。
這個苦難的民族，在多年的戰亂中，在長期漂泊遷徙中，在飢餓、殺戮和欺侮的磨難中，始終堅持信仰，在逆境中頑強發展，不僅沒有倒下，竟在科技、軍事、教育、農業等領域獲得舉世矚目的成就。
這個僅有1千多萬人口的民族，為世界貢獻一部流傳千古的《舊約聖經》，湧現大批人物：愛因斯坦、弗洛伊德、海涅、拉斐爾、季諾維耶夫、卓別林、洛克菲勒、……，擁有諾貝爾獎的比例驚人。猶太民族善於經商，殊不知特別重視教育，他們把學習作為終生的使命，重智慧勝於重金錢。
有一項調查顯示，全世界人均讀書最多的藏書最多的都是以色列人。他們為兒童教育研發的教具、教材、課程模式被許多國家所採用。一個國家越相信自己的未來，越會重視兒童教育。一個建國以來一直戰火不斷、四面楚歌的國家，如此重視教育，這樣的國度值得景仰。
許多人把猶太人稱為“智慧的民族”或者“書的民族”，就是因為更重視知識的學習，更重視教育。通過《世界上最成功的教育》這本書了解猶太人聰明、智慧的內在原因，同時也可得到一些啟示。
第一、據猶太宗教經典規定，學習和鑽研本身就是信仰的組成部分，是猶太人一種神聖的使命。在世界上除此之外還沒有任何一個民族將學習作為信仰。
第二、在猶太人眼裡，教師比國王更偉大。猶太人重視知識，所以也十分尊重有知識的學者和傳授知識的教師。在某些問題上，猶太法律賦予教師的地位甚至高過父母，因為“父母只是把孩子帶入今世的生活，而教師則把他帶入來世的生活”。
第三、智慧在猶太人心中佔有重要的地位。智慧與知識不一樣，知識是說知道某一樣東西，而智慧是怎麼樣把知道的東西和日常生活結合起來。猶太聖賢這樣教導：讀過很多書的人，如果不會用書上的知識，仍可能是只馱着很多書本的騾子。
第四、猶太人崇尚創新。他們認為沒有創新的學習只是一種模仿，學習應該是以思考為基礎，要敢於懷疑，隨時發問。在許多猶太人家庭，大人對放學的孩子問的第一句話就是：你又提問題了嗎？
第五、家庭教育重視培養孩子的獨立意識。猶太孩子從小便以一種平等的身份和父母相處，直呼父母的名字；他們需要零用錢，就必須幫助家裡幹活。正是這種平等和獨立思想，使孩子從小認識到，要想生活的舒適，就得靠自己奮鬥爭取。這些意識深藏在猶太人的心中是與這個民族經歷的苦難分不開的。也正是那些苦難使猶太人具有向逆境挑戰的勇氣和毅力。
第六、猶太人很重視通過節日對孩子進行社會教育。猶太民族的宗教節日繁多，每個節日幾乎都與民族歷史信息相關。每當節日來臨之際，猶太人都會舉辦盛大的紀念活動，在這過程中啟發孩子提出一些問題並且銘記苦難的歷史。
第七、猶太人懂得經營之道。人們一般認為猶太人特別會賺錢，其實是不斷的努力充實工作經驗和知識，一步步的走上發跡致富之路的。在這個過程中，勤奮、耐心、膽量、智慧無疑是他們的經營之道。而良好的教育無疑是“道”之源泉。
第八、猶太人具有良好的民族素質。首先，他們在民族磨難中儘管遭受壓迫屠殺，但精神始終是樂觀自信的，甚至是高傲的。其次，在磨難中，猶太人形成了一種特殊的心理素質，具有超長的耐力和韌性。最後，猶太人是一個嚴於律己、遵紀守法的民族。猶太人的這三種品質，源自民族的文化傳統和教育。
第九、猶太人有許多對世界文明進程產生重大影響的人物。這些人物身上都有三點重要的品質：一是他們的成功和不凡業績與猶太傳統教育有密切關係，他們一生的努力奮鬥及業績都以此為基礎；二是他們事業的成功與猶太家庭中的長幼雙向教育、早期智力開發以及社團教育中培養孩子勤學、好問、多思等教育方式緊密相連；三是他們都懷有對人類的一個愛心，在學業上謙虛、執著、不怕困難、不斷努力，並不斷向自我、向學術權威挑戰，勇於創新。
第十、以色列政府在教育經費的投入是一般國家無法比擬的。在以色列政治家和有識之士看來，教育投資不是國家的負擔，而是一種有效的國家資源。沒有資源，沒有金錢並不要緊，只要通過教師培養出高素質的人才，以色列就會擁有一切。
第十一、以色列教育的奇蹟——希伯來語的復興。語言維繫一個民族團結、復興的紐帶。希伯來語在古代曾是猶太人的語言，《舊約聖經》就是用希伯來語寫成的，但是猶太人流散到世界各地后，日常生活中逐漸接受了所在國的語言。這樣導致希伯來語逐漸消失。19世紀猶太復國運動興起，提出了“一個民族，一種語言”的口號，100多年來以色列通過教育使希伯來語成為一種表現力強、詞彙豐富的活語言、官方語言，這是一個奇蹟。
以上擷取了十一個和猶太教育有關的亮點，但這些亮點遠遠不能反映猶太教育的全貌。一個民族的興盛、一個國家的復興有許多方式，以教育為本來延續民族、繁榮國家值得深思。(eaton摘自周孝正)
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