避免成為書呆子

讀書很好，但不要成為書呆子，就是書本知識豐富，但缺乏社交能力或實踐經驗。再偉大的作者寫的都不是我們自己的，不要忘記自己的生活。而且讀書獲得知識，使人自大，卻不能保證帶來益處。中國詩人有無數借鑑[1]。

不管你認不認同「敬畏神是知識和智慧的開端」，讀書要有北極星座標，才不會淹沒在眾說紛紜的價值觀當中。想讓讀書有益，不妨思考如何發展自己獨特天賦，並讓知識更具溫度與價值的幾個建議：

1.一本書必須像斧頭一般，劈開冷凍的內心。卡夫卡說：「我想人應該只讀那些會咬傷或剌傷我們的書，如果我們讀的書沒有對我們產生重擊，那麼我們為什麼要讀書？就像你寫的那樣，為了讓我們快樂！我的天啊，即使我們沒有書，我們一樣快樂，而且我們自己可以寫會讓我們自己快樂的書。」

2.多多思考。叔本華說：「閱讀的確有些令人舒服的地方：它讓我們擺脫自己的思考。持續閱讀而沒有時間思考會導致智力不成熟，過度閱讀會腐蝕心靈，就像過度飲食會腐蝕胃一樣。相信一個人僅透過閱讀就能獲得諸如「說服力、豐富的意象、比較的天賦、大膽或苦澀、簡潔或優雅」等智力優勢也是錯誤的。」

3.平衡知識與實踐經驗。孔子說：「學而不思則罔，思而不學則殆。」學習與思考應結合，否則流於片面。作法：(1)學以致用，在日常生活應用。例如，學習溝通技巧，嘗試在朋友或同事間運用。(2)參與志願者活動、工作坊或興趣小組，將理論轉化為實際經驗。

4.提升社交能力。卡內基說：「成功的15%來自專業知識，85%來自與人相處的能力。」作法：(1)主動參與聚會、社團活動，練習與人溝通。(2)培養傾聽的習慣，關注他人觀點，展現真誠興趣，而非只專注表達自己的知識。

5.接受多樣的反饋與批評。蘇格拉底：「我唯一知道的事，就是我一無所知。」謙虛是成長的必要條件。作法：(1)尋求反饋，向朋友、同事請教不足，積極改善。(2)面對批評，不因有知識就過於自信。

6.多元興趣與生活。史蒂夫•喬布斯說：「創造力是將不同事物聯結在一起。」多樣化經歷能激發靈感與洞察力。作法：(1)拓展興趣範疇，除了學術，嘗試音樂、運動、旅行等活動，讓生活更豐富。(2)向不同領域背景的人學習，開拓視野。

7.培養情商與人文關懷。愛因斯坦說：「試圖成為一個成功的人，不如努力成為一個有價值的人。」學會讓知識產生積極影響。作法：(1)練習共情，了解他人情感和需求，學會換位思考。(2)參與公益活動，關心社會問題，讓知識不僅是個人財富，還能造福他人。

[1]比如，初唐王楊盧駱年少才高，卻都鬱卒。李白桀驁不馴，仕途不達，遂放歌豪飲。杜甫憂國憂民，只能對著被秋風吹破的茅屋無奈許願：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。白居易被貶後與色衰的琵琶女惺惺相惜，發出同是天涯淪落人的感歎。宋詞形式創新，豪放如蘇東坡大江東去，辛棄疾醉裡挑燈看劍，婉約如柳永楊柳岸曉風殘月，李清照綠肥紅瘦。這些，除了抒情，盡是無奈。

後記：立委陳玉珍為刪預算，說她會背全部唐詩三百首，要學杜甫「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」。我會背的不到3首，知道那是杜甫想給沒地方住的文人的補助，但杜甫很窮，只是許願。所以文化部的創作補助就像杜甫。可見，陳立委在證明自己什麼嗎？小朋友能全背唐詩一大堆，入門等級只能跟我炫耀，就別拿出來講了。